قوائم إستراتيجية تدريس التربية الخاصة لنجاح الفصل الدراسي

قوائم إستراتيجية تدريس التربية الخاصة لنجاح الفصل الدراسي

هناك العديد من الاستراتيجيات العملية الفعالة في الفصل الدراسي. الأمر متروك للفصل الدراسي ومعلم التعليم الخاص لضمان استخدام الاستراتيجيات المناسبة لمساعدة أساليب التعلم الفردية والسماح لجميع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة بالنجاح. يوصى باستخدام نهج متعدد الوسائط: بصري وسمعي وحسي وحركي لتحقيق النجاح الأمثل.

البيئة الصفية

  • توفير استخدام carrel الدراسة عند الضرورة.
  • مقعد الطالب في منطقة خالية من الانحرافات.
  • تخلص من جميع المواد غير الضرورية من مكتب الطالب لتقليل الانحرافات.
  • استخدم قائمة مرجعية لمساعدة الطالب على التنظيم.
  • احتفظ بمصدر إضافي من الأقلام والأقلام والكتب والورق في الفصل.
  • قد تضطر إلى السماح للطالب فترات راحة متكررة.
  • احصل على موافقة متفق عليها للطالب لمغادرة الفصل.
  • تقليل الانحرافات البصرية في الفصول الدراسية.

إدارة الوقت والتحولات

  • الفضاء فترات العمل قصيرة مع فواصل.
  • توفير وقت إضافي لإكمال المهمة.
  • إتاحة وقت إضافي لإنجاز الواجب المنزلي.
  • قم بإبلاغ الطالب بالعديد من التذكيرات ، متباعدة عدة دقائق ، قبل التغيير من نشاط إلى آخر.
  • تقليل مقدار العمل من المهمة المعتادة.
  • توفير مكان محدد لتحويل المهام.

عرض المواد

  • تعديل التوقعات بناءً على احتياجات الطلاب.
  • تقسيم المهام إلى شرائح من المهام الأقصر.
  • إعطاء مهام بديلة بدلاً من مهام كتابية طويلة.
  • تقديم نموذج للمنتج النهائي.
  • قدم التوجيه الكتابي واللفظي مع الصور إن أمكن.
  • قسّم المهام الطويلة إلى خطوات متتابعة صغيرة ، راقب كل خطوة.
  • قم بتمييز انتباه الطالب إلى النقاط الرئيسية داخل الاتجاه المكتوب للواجب.
  • تحقق من أن جميع الواجبات المنزلية مكتوبة بشكل صحيح في نوع من كتاب / الواجبات المنزلية. قم بتوقيعه واطلب من الآباء التوقيع عليه أيضًا.
  • عدد وتسلسل الخطوات في مهمة.
  • تقديم الخطوط العريضة ، أدلة الدراسة ، نسخ من الملاحظات العامة.
  • اشرح توقعات التعلم للطالب قبل البدء في الدرس.
  • تأكد من أن انتباه الطلاب قبل بدء الدرس.
  • السماح للطالب باستخدام مسجلات الأشرطة وأجهزة الكمبيوتر والآلات الحاسبة والإملاء للحصول على نجاح المهمة والاحتفاظ بها.
  • السماح للإدارة عن طريق الفم للاختبار.
  • الحد من عدد المفاهيم المقدمة في وقت واحد.
  • توفير حوافز لبدء واستكمال المواد.

التقييم والدرجات والاختبار

  • وفر إعدادًا هادئًا لإجراء الاختبار ، واسمح بتسجيل الاختبارات إذا لزم الأمر والسماح بالاستجابات الشفوية.
  • إعفاء الطالب من الاختبار على مستوى المقاطعة إن أمكن.
  • قسّم الاختبار إلى أقسام صغيرة.
  • الصف الإملائي بشكل منفصل عن المحتوى.
  • اسمح بقدر الوقت اللازم لإكماله.
  • تجنب اختبار الوقت.
  • تغيير نسبة العمل المطلوبة لاجتياز الصف.
  • السماح باستعادة الاختبار.
  • توفير فواصل مراقبة من الاختبار.

سلوك

  • تجنب المواجهات والصراعات على السلطة.
  • توفير نموذج مناسب للنظير.
  • تعديل القواعد التي قد تميز ضد الطالب المصاب باضطراب عصبي.
  • قم بتطوير نظام أو كود يتيح للطالب معرفة متى يكون السلوك غير مناسب.
  • تجاهل الانتباه إلى البحث عن سلوكيات لا تسبب اضطرابًا في الفصل الدراسي.
  • قم بترتيب مكان آمن مخصص يمكن للطالب الذهاب إليه.
  • قم بتطوير مدونة سلوك للفصل الدراسي وعرضها بصريًا في مكان مناسب حيث يمكن لجميع الطلاب رؤيتها ومراجعتها بشكل متكرر.
  • قم بتطوير خطة تدخل في السلوك تكون واقعية ويمكن تطبيقها بسهولة.
  • تقديم معززات فورية وردود الفعل.

يمثل تقديم برنامج أكاديمي إلى غرفة مليئة بالطلاب المتفوقين تحديًا صعبًا. سيوفر تطبيق بعض الاستراتيجيات المدرجة مكانًا مريحًا للتعلم لجميع الطلاب بغض النظر عن قدراتهم الأكاديمية.